15 октября 2020 года Федеральная инновационная площадка Информационно-методический центр совместно с СПб АППО и районной опорной площадкой ГБОУ СОШ № 69 провели семинар «Формирование функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС». Доцент кафедры управления и экономики СПб АППО Татьяна Александровна Шаляпина осветила проблемы формирования функциональной грамотности в условиях реализации ФГОС. Также на семинаре рассмотрены особенности заданий оценки по модели PISA. Доцент кафедры управления и экономики СПб АППО Татьяна Александровна Шаляпина осветила проблемы формирования функциональной грамотности в условиях реализации ФГОС. Шаляпина Татьяна Александровна рассказала об инновационном проекте Министерства просвещения РФ «Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности.
В ходе семинара было проведено анкетирование учителей по выявлению профессиональных затруднений в вопросах формирования функциональной грамотности учащихся
29 сентября 2020 в ГБОУ СОШ № 69 проведен педагогический совет на тему «Использование формирующего оценивания для достижения высоких образовательных результатов». На педсовете были рассмотрены ведущие векторы образовательной стратегии - образование в течение всей жизни, инициатором которого является тот, кто учится, вариативность и индивидуализация обучения, которые обеспечивают его запросы и возможности, компетентностной подход, тесно связанный с активным характером обучения.
Наиболее полробно новая образовательная стратегия выражается лозунгом, сформулированным английской системой образования: «Возьми в свои руки контроль над своим обучением». Старший преподаватель кафедры основного и среднего образования АППО СПб Бойцова Елена Геннадьевна рассказала о стратегии формирующего оценивания. Елена Геннадьевна обратила внимание педагогического коллектива на то, что наблюдение и анализ учебного процесса, формирующее оценивание позволяют сделать так, чтобы школьники могли более успешно учиться, а учителя более эффективно преподавать. Педагоги могут на основе полученной обратной связи переориентировать преподавание так, чтобы дети учились более активно и более эффективно.
Формирующее оценивание фокусирует внимание учителя и ученика в большей степени на отслеживании и улучшении учения, а не преподавания. Оно даёт учителю и ученику информацию, на основании которой, они принимают решения, как улучшать и развивать учение.
Елена Геннадьевна. провела сравнительный анализ формирующего и суммативного оценивания. А также рассказала об алгоритме технологии формирующего оценивания.
